در پی مطالبه‌گری مستند «اندیشکده راهبردی متخصصین و نخبگان شهر صدرا» پیرامون ناعدالتی آموزشی و تبعیض در سهمیه‌بندی کنکور، دکتر جعفر قادری، نماینده مردم شیراز، زرقان و صدرا در مجلس شورای اسلامی، با ارسال نامه‌ای رسمی و فوری به وزیر آموزش و پرورش، خواستار اصلاح طبقه‌بندی و تنزل منطقه آموزشی شهر صدرا به مناطق ۲ یا ۳ متناسب با واقعیت‌های میدانی شد.
آغاز مطالبه: آینده دانش‌آموزان نباید قربانی ضعف زیرساخت‌ها شود
ماجرا از نامه کارشناسی حبیبی، دبیر اندیشکده راهبردی متخصصین و نخبگان شهر صدرا به دکتر جعفر قادری آغاز شد. در این نامه با تکیه بر بررسی‌های میدانی تأکید شده بود که دانش‌آموزان صدرا با وجود کاستی‌های شدید زیرساختی، در رقابت نابرابر کنکور با مناطق برخوردار شیراز و تهران سنجیده می‌شوند:
«دانش‌آموز صدرا هیچ نقشی در ضعف یا ناتمام‌بودن زیرساخت‌های آموزشی شهر خود ندارد؛ اما امروز باید در یک رقابت ملی، در کنار دانش‌آموزانی قرار گیرد که در تهران، شیراز و سایر شهرهای برخوردار، دسترسی آسان‌تری به مراکز معتبر کنکور، اساتید شناخته‌شده و کلاس‌های تخصصی دارند.»
آزمون یکسان، زمانی معنای عدالت دارد که فرصتِ عادلانه برای رسیدن به آن آزمون نیز فراهم باشد.
در این نامه همچنین با اشاره به کمبودهای فیزیکی در برخی مدارس (مانند نبود پرده در برابر آفتاب و تجهیزات سرمایشی و گرمایشی)، آمادگی این مجموعه برای ارائه مستندات، جمع‌آوری امضای شهروندان و راه‌اندازی کارزار آنلاین در جهت پیگیری این حق آموزشی اعلام شده بود.
مطالبه نخبگان بر میز وزیر؛ درخواست اصلاح طبقه‌بندی و انتقال صدرا به منطقه ۲ یا ۳
به‌دنبال این نامه کارشناسی، دکتر جعفر قادری با ارسال مکاتبه‌ای رسمی خطاب به دکتر کاظمی، وزیر آموزش و پرورش، بر لزوم ارزیابی شاخص‌های واقعی برخورداری و پرهیز از تکیه بر صرف تقسیمات اداری تأکید کرد.
عضو مجمع نمایندگان استان فارس در نامه خود به وزیر آموزش و پرورش تصریح کرد:
- تفاوت تقسیمات اداری با واقعیت‌های میدانی: اگرچه شهر صدرا از نظر اداری یکی از نواحی آموزش و پرورش شیراز محسوب می‌شود، اما تطبیق صرف این عناوین اداری به‌معنای برخورداری یکسان از امکانات و فرصت‌های آموزشی نیست و نباید یکسان‌سازی اداری مانع دیدن تفاوت‌های واقعی شود.
- کمبود الزامات اولیه و زیرساختی: مدارس صدرا با کاستی‌های جدی در زمینه زیرساخت‌ها، امکانات سرمایشی و گرمایشی، تجهیزات مناسب اقلیمی و همچنین محدودیت در دسترسی به مؤسسات، کلاس‌های تخصصی و اساتید مجرب کنکور مواجه هستند.
- اصلاح طبقه‌بندی کنکور متناسب با شاخص‌های واقعی: بررسی مجدد طبقه‌بندی آموزشی صدرا با حضور کارشناسان و بر اساس سرانه‌ها و شرایط واقعی منطقه انجام شود و در صورت احراز تفاوت معنادار با مناطق برخوردار شیراز، این شهر در یکی از مناطق محروم‌تر متناسب با شرایط واقعی خود، از جمله منطقه ۲ یا ۳، قرار گیرد تا عدالت آموزشی محقق شود.
این نامه جهت پیگیری، اقدام کارشناسی و ارائه مستندات میدانی، برای دکتر امیری (استاندار فارس)، دکتر کلاری (مدیرکل آموزش و پرورش استان فارس) و دکتر زارع (رئیس اداره آموزش و پرورش شهر صدرا) نیز رونوشت شده است.
قدردانی اندیشکده صدرا از اقدام مسئولانه نماینده مجلس
در پی انعکاس این مطالبه در بالاترین سطح اجرایی کشور، دبیر اندیشکده راهبردی متخصصین و نخبگان شهر صدرا در پیامی از پیگیری قاطع دکتر قادری قدردانی کرد.
در متن پیام دکتر حبیبی آمده است:
بی‌تردید، طرح این موضوع در سطح وزارت آموزش و پرورش، گامی مؤثر در مسیر عدالت آموزشی و به‌رسمیت شناختن واقعیت‌های میدانی صدرا است.
برای ما ارزشمند است که یک دغدغه کارشناسی، با حمایت و پیگیری جنابعالی، به مطالبه‌ای رسمی در سطح ملی تبدیل شده است.
پیگیری این پرونده نشان داد که هم‌افزایی نهادهای کارشناسی بومی با نمایندگان مجلس می‌تواند مطالبات روی زمین مانده شهروندان شهر صدرا را از سطح گلایه‌های محلی به تصمیم‌سازی‌های کلان ملی هدایت کند؛ موضوعی که اکنون چشم‌انتظار تصمیم و کارشناسی نهایی وزارت آموزش و پرورش است.
متن اصلی نامه ها
جناب آقای دکتر قادری عزیز
نماینده محترم مردم شیراز، زرقان و شهر صدرا
با سلام و تحیات
بر اساس بررسی‌های کارشناسی و واقعیت‌های میدانی که در اندیشکده راهبردی متخصصین و نخبگان انجام شده، معتقدیم موضوع طبقه‌بندی آموزشی شهر صدرا در کنکور نیازمند بازنگری جدی، منصفانه و متناسب با شرایط واقعی آموزشی این شهر است.
دانش‌آموز صدرا هیچ نقشی در ضعف یا ناتمام‌بودن زیرساخت‌های آموزشی شهر خود ندارد؛ اما امروز باید در یک رقابت ملی، در کنار دانش‌آموزانی قرار گیرد که در تهران و شیراز و سایر شهرهای برخوردار، دسترسی آسان‌تری به مراکز معتبر کنکور، اساتید شناخته‌شده، کلاس‌های تخصصی و مجموعه‌های آموزشی دارند.
از سوی دیگر، نمی‌توان واقعیت‌های آموزشی صدرا را نادیده گرفت؛ در برخی مدارس هنوز امکاناتی بطور مثال: به سادگیِ پرده برای مقابله با آفتاب سوزان فراهم نیست و مشکلات گرمایشی یا سرمایشی وجود دارد؛ مواجهند.
اگر قرار است از عدالت آموزشی سخن بگوییم، نمی‌توان از یک سو چشم بر تفاوت فرصت‌ها بست و از سوی دیگر، چشم بر این کاستی‌های آشکار فروبست.
آزمون یکسان، زمانی معنای عدالت دارد که فرصتِ عادلانه برای رسیدن به آن آزمون نیز مورد توجه قرار گیرد. دانش‌آموز صدرا نباید هزینه کاستی‌های زیرساختی شهری را بپردازد که در شکل‌گیری آن هیچ نقشی نداشته است.
از جنابعالی درخواست داریم موضوع بازنگری و اصلاح طبقه‌بندی منطقه آموزشی صدرا را با توجه به شاخص‌های واقعی برخورداری، زیرساخت و دسترسی آموزشی، از مسیرهای قانونی و کارشناسی به‌طور جدی پیگیری فرمایید.
اندیشکده نیز آمادگی دارد از مستندسازی و ارائه گزارش کارشناسی تا جمع‌آوری امضای والدین و شهروندان و هرگونه همراهی قانونی و اجتماعی، تا کارزار آنلاین ، تمام ظرفیت خود را در کنار جنابعالی قرار دهد.
این سخن، امتیازخواهی برای صدرا نیست؛ سخن از آن است که آینده یک نسل، نباید قربانی نابرابریِ فرصت‌هایی شود که خود هیچ نقشی در ایجاد آن نداشته است.
صدرا ما به هویت ت می اندیشیم
«حبیبی»
دبیر اندیشکده راهبردی متخصصین و نخبگان شهر صدرا
رونوشت:
مردم فهیم و والدین دانش‌آموزان شهر صدرا
جناب آقای مهندس کلاری، مدیرکل آموزش و پرورش استان فارس
سرکار خانم دکتر زارع، مدیر آموزش و پرورش شهر صدرا
*********************
بسمه‌تعالی
جناب آقای دکتر کاظمی
وزیر محترم آموزش و پرورش
موضوع: درخواست بازنگری در طبقه‌بندی منطقه آموزشی شهر صدرا و اصلاح آن متناسب با شاخص‌های واقعی برخورداری
با سلام و احترام
همان‌گونه که مستحضرید، شهر صدرا از نظر تقسیمات اداری آموزش و پرورش، یکی از نواحی آموزش و پرورش شیراز محسوب می‌شود؛ لیکن تطبیق عنوان و تقسیم‌بندی اداری با واقعیت‌های میدانی و شاخص‌های برخورداری آموزشی، ضرورتاً به معنای برخورداری یکسان از امکانات و فرصت‌های آموزشی نیست.
بر اساس گزارش‌ها و بررسی‌های کارشناسی انجام‌شده و همچنین مستندات ارائه‌شده از سوی اندیشکده راهبردی متخصصین و نخبگان شهر صدرا، این شهر با کاستی‌ها و محدودیت‌های جدی در زمینه زیرساخت‌ها، امکانات آموزشی، دسترسی به مراکز و خدمات تخصصی آموزشی و شرایط فیزیکی برخی مدارس مواجه است؛ به‌گونه‌ای که شرایط آموزشی دانش‌آموزان صدرا را نمی‌توان با مناطق برخوردار شهر شیراز یکسان تلقی کرد.
در برخی مدارس شهر صدرا، حتی ابتدایی‌ترین الزامات محیط آموزشی، از جمله امکانات مناسب سرمایشی و گرمایشی و تجهیزات لازم برای مقابله با شرایط اقلیمی، با کاستی‌هایی مواجه است. از سوی دیگر، دانش‌آموزان این شهر در رقابت‌های ملی مانند آزمون سراسری، در شرایطی با دانش‌آموزان مناطق برخوردار رقابت می‌کنند که از نظر دسترسی به مدارس و مراکز آموزشی معتبر، کلاس‌های تخصصی، اساتید و مؤسسات آموزشی و سایر فرصت‌های مکمل، از شرایط یکسانی برخوردار نیستند.
بدیهی است عدالت آموزشی صرفاً به معنای برگزاری یک آزمون واحد نیست؛ بلکه عدالت در برخورداری از فرصت‌ها و امکاناتی است که دانش‌آموز را برای حضور در آن رقابت آماده می‌کند. نمی‌توان دانش‌آموز صدرا را به دلیل ضعف زیرساخت‌های شهری و آموزشی، که در ایجاد آن هیچ نقشی نداشته است، در موقعیتی قرار داد که عملاً از فرصت‌های برابر با دانش‌آموزان مناطق برخوردار محروم باشد.
از این رو، با توجه به ضرورت رعایت عدالت آموزشی و حمایت از حقوق دانش‌آموزان شهر صدرا، انتظار دارد دستور فرمایید طبقه‌بندی آموزشی شهر صدرا با حضور کارشناسان ذی‌ربط و بر اساس شاخص‌های واقعی برخورداری، وضعیت زیرساخت‌های آموزشی، سرانه‌ها، امکانات مدارس، دسترسی به خدمات آموزشی و شرایط اجتماعی و اقتصادی منطقه، مجدداً مورد بررسی و ارزیابی قرار گیرد.
در صورت احراز تفاوت معنادار شرایط صدرا با مناطق برخوردار شیراز، ضروری است طبقه‌بندی منطقه آموزشی این شهر اصلاح و صدرا در یکی از مناطق محروم‌تر و متناسب با شرایط واقعی خود، از جمله منطقه ۲ یا ۳، قرار گیرد تا دانش‌آموزان این شهر از حقوق و امتیازات آموزشی متناسب با شرایط واقعی محل زندگی خود برخوردار شوند.
انتظار می‌رود وزارت آموزش و پرورش با نگاه عدالت‌محور و فارغ از صرف تقسیمات اداری، موضوع را بررسی کرده و اجازه ندهد یکسان‌سازی اداری، موجب نادیده گرفتن تفاوت‌های واقعی در فرصت‌ها و امکانات آموزشی شود.
لذا انتظار دارد ضمن دستور بررسی فوری موضوع، نتیجه اقدامات و تصمیمات اتخاذشده را جهت استحضار و پیگیری اعلام فرمایید.
با احترام
دکتر جعفر قادری
نماینده مردم شریف شیراز و زرقان
در مجلس شورای اسلامی
رونوشت:
۱. جناب آقای دکتر امیری، استاندار محترم فارس – جهت استحضار و دستور پیگیری موضوع.
۲. جناب آقای دکتر کلاری، مدیرکل محترم آموزش و پرورش استان فارس – جهت استحضار و پیگیری موضوع و همکاری در انجام بررسی‌های کارشناسی.
۳. سرکار خانم دکتر زارع، رئیس محترم اداره آموزش و پرورش شهر صدرا – جهت استحضار و پیگیری موضوع و ارائه مستندات و گزارش وضعیت آموزشی شهر صدرا.
***********************
جناب آقای دکتر قادری عزیز
از طرف اندیشکده راهبردی متخصصین و نخبگان شهر صدرا، صمیمانه و ویژه از نگاه مسئولانه و پیگیری ارزشمند جنابعالی در خصوص بازنگری در طبقه‌بندی آموزشی شهر صدرا سپاسگزاریم.
بی‌تردید، طرح این موضوع در سطح وزارت آموزش و پرورش، گامی مؤثر در مسیر عدالت آموزشی و به‌رسمیت شناختن واقعیت‌های میدانی صدرا است.
برای ما ارزشمند است که یک دغدغه کارشناسی، با حمایت و پیگیری جنابعالی، به مطالبه‌ای رسمی در سطح ملی تبدیل شده است.
از این همراهی مسئولانه و اثرگذار، صمیمانه قدردانی می‌کنیم و استمرار این نگاه را منشأ خیر و اثر برای آینده آموزشی فرزندان صدرا می‌دانیم.
صدرا ما به هویت ت می اندیشیم
«حبیبی »
دبیر اندیشکده راهبردی متخصصین و نخبگان شهر صدرا
